PROFESSOR DO SÉCULO XXI

Gilberto Teixeira ,Prof.Doutor (FEA/USP)

FIZ UMA ADAPTAÇÃO DO TEXTO QUEM É O PROFESSOR DO SÉCULO XXI?

Luiz Fernando Maciel Bastos Junior

Acadêmico da Pós - Graduação de Docência do Ensino Superior Turma V -FAG

O mundo atual sofreu mudanças que afetaram todos os setores inclusive a educação, ocorrem irreversíveis mudanças que estão relacionadas ao desenvolvimento das tecnologias. Isto fez com que os professores do século XXI, adquiriram fluência tecnológica e fizeram desta uma ferramenta de reflexão e pedagógica assumindo assim, o papel do professor como um orientador que auxilia e incentiva seus alunos a pesquisar, selecionar e organizar, gerenciar o tempo dos seus estudos e aprenda a construir o conhecimento.
A sociedade e os avanços tecnológicos mostram uma necessidade de novas ferramentas da prática de ensino. As instituições de ensino superior devem oferecer cursos para a formação de seus professores.
Através desta perspectiva é possível criar um novo conceito educacional, proporcionando assim o desenvolvimento do discente de forma que o mesmo possa construir uma inteligência que promova a democratização do conhecimento e exercício pleno da cidadania.

Fonte http://www.serprofessoruniversitario.pro.br/inicio.php
CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES

A estrada da cultura e sabedoria...

é longa

tem curvas

tem brejo

tem paisagens

floridas e cinzentas

tem obstáculos

tem frio e calor

e porfim...

tem superação.

Porém, não termina...

Quanto mais você anda e adentra com velocidade e determinação,

mais tem que andar... descobre caminhos novos, refaz, muda de posição, conclui novo pensamento... que te leva a andar mais um pouquinho, desvendando outra paisagem que completa o pensamento anterior mas, requer um pensamento mais a frente... que precisa ser buscado, e assim sucessivamente... Numa estrada sem fim.

INCENTIVANDO A PARTICIPAÇÃO

Uma das técnicas que mais promove discussão e interação é o trabalho em grupo.

O professor, quando pensa em dar a seus alunos trabalhos em grupo, entrega questões as vezes torturadoras: como bagunça, indisciplina num ambiente de liberdade que o trabalho em grupo proporciona, o trabalho não tomará tempo excessivo? chegarão a um conceito claro e objetivo, e a avaliação de desempenho de cada um? Será que o trabalho em grupo é bom só para certas disciplinas, como as ciências socias, porém inconvenientes para outras, como as ciências exatas, físicas e naturais?

Relacionamos algumas técnicas que pode aumentar a produtividade do trabalho em grupo na realização de seus ojetivos. São eles: Painel, simpósio, seminário, tempestade cerebral, Phillips 66, e muitas outras. O professor deve ter bem claro em sua mente que as técnicas não tem outras finalidades senão a de ajudar o funcionamento mais eficiente dos processos de manutenção e produtividade, facilitando a comunicação, incentivando a participação e a tomada de decisões. As técnicas são simples artifícios para o grupo realizar seus fins. Elas não são absolutas nem intocáveis mas meras ferramentas que o professor pode modificar, adaptar ou combinar quando bem entender. Aliás, o professor deveria estar sempre criando novas técnicas mais adequadas ao ensino de sua própria disciplina e aos tipos de alunos e condições físicas com que trabalha.

Tipos de técnicas

Para alcançar o objetivo em relação ao conteúdo proposto, depende da execução da aula. É necessário escolher a técnica adequada para expor, interagir e conseguir um feedback positivo da turma, levando em conta que cada aluno tem uma maneira de interpretar e absorver a matéria. Independente da técnica escolhida o professor precisa ter conhecimento da fundamentação teórica e domínio da técnica a ser usada.

AULA EXPOSITIVA: é a mais usada pelos professores na Universidade, e em todos os niveis de ensino. Nesta técnica o professor apresenta e desenvolve um tema, analisando-o com os alunos, explica dá informação, tem um papel dominante. Complementada por outras formas de trabalho, planejada e desenvolvida com cuidado, a aula expositiva pode ser um procedimento de ensino de alto nível.

Ferramentas de Aprendizagem

Este é o relato do autor Antonio Carlos Gil, em sua obra, Metologia do ensino superior, e reflete a realidade, com toda a sua complexidade. Nós professores, temos o desafio de buscar ferramentas que facilite a apropriação do conhecimento pelo aluno e desenvolver além dos métodos usuais, novas maneiras de transmitir o conhecimentos, prendendo a atenção e estimulando a participação, respeitando as diferenças individuais.

O conceito de aprendizagem é um dos mais importantes no domínio da Psicologia. Refere-se `as modificações nas capacidades ou disposição do homem que não podem ser atribuídas simplesmente à maturação. Assim pode se dizer que ocorre a aprendizagem quando uma pessoa manifesta aumento da capacidade para determinados desempenhos em decorrência de experiências por que passou. Em termos educacionais, a aprendizagem é mais específico, significa a aquisição de conhecimentos ou ao desenvolvimento de habilidades e atitudes em decorrências de experiências educativas, tais como aulas, leituras pesquisas etc.

As pessoas apresentam diferenças significativas em relação à aprendizagem. É fácil verificar que, após ser dado determinado problema de Matemática em sala de aula, alguns tendem a concluí-lo mais rapidamente que outros. outros lembram facilmente a matéria dada na aula anterior. Há várias razões que determinam essas diferenças entre as pessoas. Herança genética responde por uma delas. Mas também devem ser considerados outros fatores como: tipo de educação recebida, background cultural, condições de vida etc.

GRUPO DE ESTUDO FAG PÓS DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR

Grupo de Estudos sobre docência no ensino superior

Nossos encontros são realizados na Fag, um sábado por mês

Abaixo segue: datas, assuntos e moderador dos próximos encontros.

30/06 _ O uso das ferramentas em sala de aula _Laura

28/07 _ Modelos cognitivos de aprendizagem _Viviane

25/08 _ Técnicas de memorização _Tarcisio

15/09 _ O lúdico no ensino superior _Elen

27/10 _ Estratégia de avaliação _Tatiana

24/11 _ Andragogia, Ensino de adulto X criança _Isabel

08/12 _ Formação do Docente _Luis Fernando